多屏互动：重构课堂信息流转方式
在智能教学设备日益普及的今天，多屏互动正从概念走向课堂实践，而投屏设备则成为实现这一互动形态的核心载体，让教学信息在不同终端间自由流动。
教师端：多设备无缝切换的教学自由
以往教师授课时，常需在电脑、教案与黑板间频繁切换，思路易被打断。借助投屏设备实现的多屏互动，打破了这种局限：教师可在笔记本上播放课件，同时用手机拍摄板书细节或学生作业投屏至大屏，还能通过平板实时标注重点内容，所有操作同步呈现在公共屏幕上。语文课分析文言文时，既能展示电子课本的注释，又能投屏手机里的历史场景图片，还能调出平板上的字词卡片，多维度教学内容通过多屏互动有机融合，让课堂节奏更连贯。
学生端：从被动接收 to 主动展示
多屏互动赋予了学生更多课堂话语权。在数学小组探究活动中，各小组用平板推导几何证明过程，通过投屏设备可将本组的解题思路同步至教室大屏，其他同学能在自己的终端上实时看到过程演变，还可标注疑问点反馈给展示小组。英语演讲课上，学生不仅能投屏自己的 PPT，还能同步播放提前录制的音频片段，甚至将手机拍摄的实景对话视频接入互动界面，让表达更立体，也让课堂点评更具针对性。
课堂管理：多终端协同的高效管控
多屏互动并非终端的简单连接，更实现了教学管理的精细化。教师通过投屏设备的管理功能，可实时查看各小组终端的操作进度，针对卡壳的小组，直接将解题提示投屏至其设备；课堂测试时，学生提交的答案能通过多屏互动即时汇总到大屏，生成错题统计图表，教师可立刻针对性讲解。这种 “全局掌控 + 精准干预” 的模式，让课堂效率大幅提升。
从教师的教学输出到学生的成果展示，再到课堂的动态管理，投屏设备支撑下的多屏互动，正打破终端壁垒，让每一个屏幕都成为教学的延伸，重构着课堂信息的流转逻辑。
