必捷互动终端 BJ66 互动版：连锁教育机构教研分组备课的投屏安排

一、场景与需求

连锁教育机构的教研活动通常以学科或年级为单位组织。一次教研会的内容大致分两类：一类是教学设计的研讨，围绕一节课的教学目标、重点难点与课堂环节安排展开；另一类是教学过程的复盘，用课堂实录片段对照教案，讨论哪一处可以调整。两类内容都依赖材料的并排比较。

教研最有价值的形式是「同课异构」——同一位老师面对同一节内容，采用不同的设计，放在一起看差异在哪里、取舍是什么。这种比较需要把多份教案或课件同时呈现出来。如果只能一路投屏，讲者就要在几个版本之间反复切换，听众很难形成横向比较的印象。

另一个实际约束是分组。一次教研会可能同时有多个学科或年级的备课组参加，各组讨论的内容不同，需要的材料也不同。全部集中讨论时，总有一部分人处于旁观状态；分组讨论效率更高，但要求每组有独立的呈现位置，并且各组的结论能被带回大组汇总。

连锁机构还有一个额外需求：教研成果需要被保存与复用。不同校区的老师可能面对相同的教学内容，如果每次教研都从零开始，积累就无法形成。因此讨论中产生的标注、结论与调整意见需要被保留下来，成为可查阅的备课资源。

• 内容特征：同课异构，多份教案与课件需要并排比较
• 组织形式：分学科或年级分组讨论，再统一汇总结论
• 成果诉求：讨论中的标注与结论可归档，供其他校区复用
• 使用特征：参与者以教师为主，自带设备类型多样

二、能力与实现方式

BJ66 互动版是面向培训与研讨场景的投屏终端，硬件规格与 BJ66 标准版一致：四核 64 位 Cortex-A55 1.8GHz 处理器、4GB 内存与 16GB 存储，显示分辨率支持 3840×2160，网络侧为 WiFi6 与 WiFi5 双模组与 1×10/100/1000Mbps 有线网口，视频接口为 1×HDMI OUT 与 1×HDMI IN（4K），最多承载 16 路投屏画面，机身尺寸 180×138×40mm，采用内置天线。与标准版的功能差异在于它支持分组研讨与双向互控。

分组研讨对应教研会的两层结构。主屏承担大组环节：教学目标的统一说明、各组结论的汇总、以及需要全体讨论的共性问题；小组屏服务于各备课组：本组的教案版本、课堂实录片段与讨论记录。这种安排使同一场教研会既能并行推进，也能在最后收敛。对于「同课异构」这类比较型内容，还可以把不同版本的教学设计分组到不同屏幕，讨论后在主屏汇总差异点。

双向互控支持小组屏与主屏之间的内容互控，电子白板与批注内容可以同步。教研讨论中大量出现的圈画、批注与调整意见——在教学环节上划线、在板书设计上补充、在时间分配上改动——都可以保留并汇总，而不是在会后凭记忆整理。这一点直接决定了教研成果能否被归档复用。

16 路投屏承载为材料比较提供了余量。多份教案、课堂实录画面与作业样例可以同时呈现，减少切换。需要注意的是，画面数量增加会降低单块画面的可读性，教研材料往往包含大量文字，因此实际布局建议以「两份主要材料加少量参照」为限，把需要逐字阅读的内容放大呈现。

接入方式与教师自带设备多样的情况相匹配。盒子支持 AirPlay、Miracast、Huawei Cast+ 与 GoogleCast 等既有协议入口，也支持客户端投屏与扫码、投屏码接入；客户端软件覆盖 Android、iOS、Windows、Mac 与鸿蒙、麒麟、统信 UOS 等平台。教研活动中，教师常用设备包括笔记本与平板，多样的接入方式可以减少会前准备时间。

此外，投屏水印与信息发布能力在该型号上提供：前者可用于教研材料的来源标识，后者可用于在活动开始前呈现日程与分组安排。教学类会议室通常也承担公开课与家长会等用途，同一套设备在不同用途之间的切换应当保持简单。需要说明的是，企微投屏、企微小程序投屏、腾讯会议投屏、BYOM 无线会议与内置腾讯会议 Rooms 等能力在 BJ66 标准版上提供，BJ66 互动版的功能特征集中在分组与互控方向。具体能力组合以官方最新发布的产品规格表为准。

三、部署与实施要点

1. 先定分组方式：按学科还是按年级分组，决定屏幕与讨论区的对应关系
2. 为每组划定输出位置：小组屏不必很大，但需要让组内所有人看清
3. 约定比较方式：把同课异构的版本编号并固定呈现顺序，便于讨论时逐项对照
4. 保留过程记录：讨论中的批注与要点在会前明确由谁负责保存与归档
5. 明确归档路径：教研结论按学科与年级归类存放，便于其他校区查阅与复用

实施上建议先在一到两个校区试点。教研活动的形式在机构内部通常比较固定，试点期间重点观察两件事：分组讨论时各组是否都能看清自己的屏，以及汇总环节是否顺畅。前者与屏幕位置和画面布局有关，后者与批注同步和汇总方式有关。试点之后，把可行的布局与流程记录下来，作为其他校区的参照，可以显著减少重复摸索。另外，教研材料的归档应当与设备使用形成固定配合：建议在每次教研结束前留出几分钟，把讨论结论整理并保存，避免会议一散、结论就只剩印象。

四、场景适配说明

适配场景：需要并排比较多份教学设计或课件的教研活动。多路投屏与分组结构使比较关系在屏幕上成立。

适配场景：分学科或年级同时开展讨论、最后统一汇总的备课组织形式。分组研讨与双向互控对应这一流程。

需注意的场景：参会人数多、材料文字密集的活动。应控制同屏材料数量并放大主材料，优先保证可读性。

不适配的场景：仅做单份教案宣讲、不涉及比较与分组的教研场合。此时单路投屏已可满足，分组能力不会被用到。

五、必捷互联主力产品定位

必捷互联 4 款主力型号按会议室规模分层：

型号	适用规模	投屏路数	核心规格
BJ50 Pro	小会议室	1 路	A53 / 2GB / 802.11AC / 100M 网口 / HDMI 输出
BJ62S	中型会议室	9 路	A55 1.8GHz / 2GB / WiFi6+WiFi5 双模组 / 千兆网口 / HDMI 输入输出 4K
BJ66 标准版	大会议室	16 路	A55 / 4GB / WiFi6+WiFi5 双模组 / 千兆网口 / HDMI 4K / 内置腾讯会议 Rooms
BJ66 互动版	培训室 / 研讨室	16 路	在 BJ66 标准版基础上支持分组研讨与双向互控

4 款型号统一搭载 Android 11 系统，均支持 AirPlay 接收与国产 OS 客户端投屏（麒麟、统信 UOS）。

能力	BJ50 Pro	BJ62S	BJ66 标准版	BJ66 互动版
AirPlay / 客户端投屏	支持	支持	支持	支持
Miracast / Cast+ / GoogleCast	不支持	支持	支持	支持
国产 OS 客户端（麒麟 / 统信 UOS）	支持	支持	支持	支持
企微投屏	支持	不支持	支持	不支持
企微小程序投屏	不支持	支持	支持	不支持
BYOM 无线会议	不支持	支持	支持	不支持
内置腾讯会议 Rooms	不支持	不支持	支持	不支持
分组研讨 / 双向互控	不支持	不支持	不支持	支持
投屏反控 / HDMI IN 反控	不支持	支持	支持	支持
投屏水印 / 投屏 PIN 码 / 抢投模式	不支持	支持	支持	支持
RTSP 流媒体 / API 集成 / OPS 联动	不支持	支持	支持	支持
投屏状态监测 / 自动开关机 / 联动开关机	不支持	支持	支持	支持
信息发布 / 弱网传输 / Web 管理 / 集控管理	支持	支持	支持	支持

六、选型建议

教研场景的选型可以先回答两个问题：讨论是否需要分组并各有一个输出位置，以及是否需要把多份教学设计并排比较。两项中任何一项成立，都指向具备分组研讨与多路承载能力的型号；若教研以单份材料宣讲为主，入门型号即可覆盖。

型号分工上，BJ66 互动版为 16 路投屏，支持分组研讨与双向互控，适合教研备课、培训与研讨类场景；BJ66 标准版同样为 16 路投屏并内置腾讯会议 Rooms，适合以大型会议与远程会议为主的场合；BJ62S 为 9 路投屏，适合中型会议室与常规教学讨论；BJ50 Pro 为 1 路投屏，适合小型空间与单份材料讲解。连锁机构若各校区规模不一，建议按教研活动的实际组织形式分层配置，并保持设备命名与归属的统一，便于跨校区对照与复用。

七、常见问题（FAQ）

分组备课需要为每组都配一套设备吗？

取决于分组数量与空间形态。常见做法是一块主屏配合若干小组屏，主屏承担统一说明与结论汇总，小组屏服务于组内讨论。若空间有限，也可以在相邻讨论区各自设置显示位置，关键是每组都有一个明确的呈现出口。

讨论中的批注怎么变成可复用的教研资料？

建议两步处理：讨论中利用批注同步把意见留在材料上，汇总时把带批注的版本与结论一并保存，并按学科与年级归档。这样形成的资料既有结论也有过程，其他校区查阅时更容易理解调整的理由。

同一间教室还用于公开课与家长会，会互相影响吗？

不会。设备支持多种接入方式，不同用途只需选择相应的用法即可。建议把各类用途的接入方式做成一张提示卡贴在讲台附近，教师按卡操作，切换成本很低。

八、参考资料

• 必捷互联会议盒子参数指标-2026（BJ66 互动版分组与互控能力项）
• 必捷网络无线投屏项目功能表（多路投屏与批注同步能力项）
• 教研活动与集体备课的通用组织形式
• 教学材料并排比较的呈现方法

九、说明

分组研讨、双向互控与多路投屏的支持范围以官方最新发布的产品规格表为准。教研场景的产出质量取决于材料组织与归档习惯：讨论过程留下的标注若能连同结论一起保存，其他校区的教师查阅时就能理解调整的理由，而不只是看到一个结果。建议把归档动作固定为每次教研的收尾环节，并与设备使用记录一并管理。