2008年11月IBM提出“智慧地球”概念，到现在已经发展了10年时间。小到个人家庭，大到国家世界。人们都希望运用智能化环境来改变自己的生活、工作与学习。近几年，关于智慧教室与智慧课堂的研究已经引起了各国政府、全球知名企业、高等学校、科研院还有中小学校等机构的重视，成为智慧城市不可或缺的一部分，智能教室与智慧课堂的设计已经变成了教育技术学探究的一个新范围。
智慧教室模型
黄荣怀等人认为智慧教室的“智慧性”涉及教学内容的优化呈现、学习资源的便利获取、课堂教学的深度互动、情景感知与检测、教室布局与电气管理等方面的内容。
智能时代、数据时代，所以的应用都离不开科技。虽然教学模式、教学技能是教学业务中的重要部分，但科技在其中也起着不可或缺的作用。
“感知”是科技对教学环境、教学场景信息的获取过程；
“控制”是根据感知得到的信息替代人完成一些低价值的事情；
“学习”是在感知和控制的长期数据积累中总结行为习惯，逐渐辅助人完成一些工作，减轻人的工作复杂度。
“场景”则是在学习的基础上帮助教师来预设一些教学业务场景，满足课堂需求。