多屏互动，智慧教室，互动教室，互动课堂 如何进行有效的课堂互动呢？
首先要明确课堂互动的基础条件和互动环节。在这一点上要遵循“一问三动”的原则。
一问：以问题为教学互动开展的基础与条件。无论是课前导入的游戏，课中讲授的幽默段子，都要以所授知识相关的问题为结尾，用于引发学生思考。
一动：利用教学热点设计互动。教学热点是指学生熟悉的、与经验、经历相关的内容。只有内容与学生有关，互动时才会有熟悉感、才能提升参与感。
二动：在教学重难点上设计互动，这是非常重要的。很多老师的课堂互动无法提升教学效果，其原因就在于互动的时机点选错了。
三动：在教学疑点上设计互动。作为教学老师，应该非常清楚哪些是教学疑点，哪些是学生经常难以理解、易混淆的疑点。在这些疑点上进行互动设计，逐步引导学生思考，主动解决教学疑点，使学生能够真正的掌握所学内容。
以上就是教学互动的最基本原则，需要老师谨记。这也是指导老师进行互动设计的指南针，只要互动设计的方向是正确的，至于采用多样的呈现形式只是积累的问题。
实现互动教学
互动性共享型教学，以互动做为教学设计的中心切入点，依据现代多媒体教学、数字化教学等理论基础与多种互动教学工具，如互动式的便携式显微镜WM461PCTV、WM461WIFI，兼具显微镜和数码照相机的双重功能，它可以利用2.4G或者WIFI和显示屏、平板电脑等智能终端相连，可拍照、录像，教师与学生可针对一个或者多个实时显微现象，进行一对一、一对多、多对一的观察交流、教学分享，由于学生可以亲自动手观察、获取显微图像，将大大增加学生的兴趣和体验性，增强其对知识的理解和学习。